結果が出る教師＝「憧れの教師」を紹介いたします。

生徒さんは、塾に通っていなかったので、まだ習っていない単元が複数あり、算数においてケアレスミスが見受けられました。例えば、場合の数では、2で割る事を忘れていたりする事ですね。

生徒さんは「場合の数」・「平面と立体」分野が苦手だった上に、公式は知っていましたが、設問にうまく活用できていない事がありました。公式・原則の理解度がまだ浅い証拠だと思い、これらを克服する事が、成績を上げる上で必要なことでした。

まず、場合の数を克服するために、行った事は問題の分析です。問題によっては、問1から関連して問2、問3が設けられている事があります。いわゆる誘導問題のような性質をもった問題もあるという事を教えました。つまり、「これは誘導問題じゃないかな」という見分け方を生徒さんに伝え、理解してもらいました。
苦手分野だった「平面・立体」では、生徒さんに図形から分かる情報はすべて書いてもらう事にして、手を動かすことで頭を整理し、定石の解法では解けない問題があると理解してもらえました。
また、公式を理解してもらう為に、生徒さんが「先生」になったつもりで問題の説明をしてもらいました。どれだけ理解をしているかを確認して、間違っていたらすぐに指導を行いました。
苦手分野を克服するため、公式を理解してもらうため、生徒さんに解説・説明してもらい、理解度が格段にアップしました。未習単元は、『応用自在(学研)」』という教材で基本問題だけ抜粋し、入試に間に合うように3か月で終了しました。

解答を見て、問題を「分かったように」なる事はまずいと思います。なので、自分で復習する時に、本当に分かったかを判断する為に、自分に「説明する」事を心がけました。
ノートに「誰が見ても他人に説明できる」解説を作ることで、理解度が自分の中で格段と増しました。

今回の生徒さんは、塾に通っていなかった為、1週間のスケジュールや、科目ごとの勉強時間が生徒さん依存になっており、効率的な時間配分が出来ているか不安でした。私は家庭教師の指導以外の時間の使い方もトータルでアドバイスし、受験までの時間の使い方を指導しました。受験の経験者としてアドバイスできる事は何でもしました。

教師として、生徒さんのどんな質問にも答える必要がありますし、自信を持って教える必要もあると思います。それだけでなく、今の学習状況を聞いたり、相談相手として、友だちの役割を果たす必要があると思います。受験を直接経験した人間として、実体験を踏まえて、話し合う事が出来ればいいなと思って指導していました。

勉強をする為には小さい事でもいいので、達成感を味わう事が必要だと思います。達成感を味わったら、「できる」という感覚が分かり、さらに上の達成感…というような良い循環を得られます。そうすれば勉強もどんどん進むと思います。
また、強い目標、例えば「志望校に絶対入りたい！」といった目標を持って、今何のために勉強しているのかを確認する事も勉強を好きになる大きな要因だと思います。