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政池先生

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政池先生

生徒さんの学年に合った指導を

政池先生

  • お問い合わせ教師番号:12768604
  • 東京大学工学部
  • 渋谷教育学園幕張高等学校

特集教師

教師インタビュー

  • 生徒さんの性格と学習状況

    とてもフレンドリーな生徒さんでした。私のことを「先生」というよりは「友達」のように思ってくれていて、帰り際によく手を振ってくれました。そのため、指導開始後すぐに打ち解けることができ、コミュニケーションもとりやすかったです。

    また指導開始時は、塾で1番下のクラスに所属しており、志望校とその時点での偏差値にギャップがありました。しかし、指導をするにつれて塾のクラスがだんだんとあがり、模試の志望子合格率も指導開始時は20%前後だったのが、最高60%まで到達することができました。

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  • 生徒さんのつまずきポイントとそれに対する対策

    生徒さんは算数が苦手で、特に図形と速さの分野ができていないようでした。しかし両方とも入試によくでる分野だったので、その2つの対策を中心に指導を進めました。

    まず速さは、問題の最初のとっかかりが掴めておらず、不正解になってしまい、速さに抵抗感を持っているという状況でした。そのため、速さの解法を一から教え、問題の解き方を理解してもらいました。その後、類題をたくさん解いてもらい、「できた」という感覚をつけてもらいました。速さは問題の最初の解き方がわかればそのあとは流れで解けるので、最初の解き方をマスターしたあとは生徒さんも速さに苦手意識が減ったようでした。

    次に図形は、図に補助線などを書き込むという細かい作業ができておらず、少し考えてわからないものは放置してしまっている状態でした。そのため、「出したい答えに対して、その答えになるまでに、どの部分が分かればいいか?」を考えて補助線を引いて、丁寧に解くように指導しました。

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  • 工夫していた指導方法~宿題~

    毎回必ず宿題を出すようにしていました。指導は週に1回の2時間程度だけだったので、塾の復習だけでも全てを解説することはできませんでした。そのため、問題の一部を抜粋して解説をし、同じような問題は宿題にして、生徒さん自身で復習してもらうようにしていました。しかし、途中から宿題をやってこなくなった時があったので、具体的に「いつ、どの問題をやるのか」を決めてあげて、宿題を絶対にしてくる状況を作りました。また、指導の翌週に必ず宿題の中から1,2問ピックアップして、生徒さんにテストを行い、理解度の確認も行っていました。

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  • 工夫していた指導方法~塾のカバー~

    生徒さんは塾に通っており、夏休みなどのまとまった休みに苦手教科である算数を克服しようとしても、塾の講習が入ってしまい、その復習に追われていました。また通常授業も教材の量が多く、何をやればいいのか分からないといった状況でした。そのため親御様に「色々な教材に手を出すと、出来る問題もとくので時間のロスがある。しかし1冊参考書を絞れば、苦手な範囲が分かりその点を重点的に対策出来るし、何より1冊を解ききったという達成感がある。」と伝え、教材を絞って指導を行うことにしました。これにより、効率的に学習を行うことが可能になりました。また、授業の中心は塾の復習でしたが、あわせて予習も行うことで、塾の授業中に確実に生徒さんが問題を理解できるようにしていました。

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  • 指導を終えた感想

    最初は小学生の男子生徒さんをもつのがはじめてだったので、どのような姿勢で関わっていけばいいのかが難しかったです。しかし、指導を重ねるうちに中高生だと勉強方法だけ教えればある程度自分自身で勉強してくれますが、小学生の生徒さんは性格に合わせて指導法を変え、学習管理をすることが大事だと気づきました。そのおかげで自分としても、色々なことを考えて指導することができたと思います。

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  • ご家庭・生徒様に対してメッセージ

    生徒さん、特に親御様さんが私に期待してくれていたことが伝わりました。家庭教師に任せるのではなく、授業の準備とかもきっちり行ってくださり、非常に助かりました。だからこそ、私も思っていることを素直に言うことができたと思います。そのため生徒さんに時々厳しいことをいうときもありましたが、嫌な顔せずについてきてくれてありがとうございました。これからも頑張ってください。応援しています!

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