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1. グノーブルの授業についていけない…「きつい」と感じる親子の共通点
グノーブルは難関中学への高い合格実績を誇る進学塾ですが、授業の難易度やスピードについていけないと感じる生徒も一定数います。
特に保護者様の方からは、「授業にちゃんとついていけているのか」「宿題が多すぎて毎日こなすだけで精一杯」などの不安の声が多く寄せられます。
ここでは、保護者様と生徒様それぞれのよくあるお悩みを整理します。
①保護者様の不安｜進度の速さと宿題量への焦り
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・授業の進度が速くて、内容をしっかり理解できているのか不安 ・宿題が多く、こなすだけで精一杯になっていないか心配 ・学習意欲が落ちてきているように見える ・このままでは志望校合格が難しくなるのではないかと焦る |
こうした不安は、生徒様の様子を間近で見ているからこそ生まれるものです。
②生徒様の困難｜「理解できない」が招く悪循環
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・授業中に内容が理解できず、話についていけない ・復習しようと思っても、どこから手をつければいいか分からない ・周囲の生徒様は理解できているように見えて、焦りや劣等感を抱く ・ついていけないことが続くと、自信を失い、勉強そのものが嫌になる |
こうした困難は、放置すると成績やメンタルの悪循環につながりかねません。
2. 【学年別】グノーブルについていけない根本的な理由
グノーブルの授業は、他塾と比べても難易度が高く、授業についていけなくなるケースもあります。
ここでは「ついていけない理由」を学年別に整理し、それぞれの特徴を解説します。
①【全学年共通】予習なし・高難度・復習サイクルの壁
グノーブルでは、授業当日に配布されるテキストをもとに授業が進むため、予習ができません。そのため、初見の内容をその場で理解する必要があり、理解が追いつかないまま授業が進んでしまうことがあります。
また、テキストの難易度も高く、基礎が十分に身についていないと授業内容の理解が難しくなります。特に算数では、思考力を求められる問題が多く、授業後にしっかりと復習しなければ内容が定着しにくいという特徴もあります。
宿題の量も多く、復習に時間を割けないまま次の授業に進んでしまう…という悪循環に陥りがちです。
さらに、グノーブルに通う生徒様は全体的に学力が高いため、自信を失いやすくなる傾向も見られます。
②【低学年】学習習慣の未定着と基礎力の個人差
低学年のうちは、まだ学習習慣が定着していないケースが多く、授業中に集中する力や、宿題を計画的に進める力が不十分な場合があります。
また、読み書きや計算など、基礎的な学力にも個人差が大きく、抽象的な概念の理解が難しい時期でもあります。そのため、授業の内容をうまくイメージできず、理解につまずいてしまうことが多く見られます。
③【中学年】抽象的思考への移行と量的な負担増
中学年になると、学習内容が抽象的になり、思考力を必要とする問題が増えてきます。算数では複雑な図形問題や文章題、国語では登場人物の気持ちを読み取る問題など、論理的思考力や読解力が求められます。これらの能力が十分に発達していない場合、授業についていくことが難しくなります。
また、この時期になると、学習内容がより専門的になり、学校の授業だけでは理解が難しい場合があります。グノーブルの授業は、学校の授業よりも高度な内容を扱うため、より一層、基礎学力や思考力の差が顕著になることがあります。
④【高学年】過去問演習の重圧と周りとの比較
高学年になると、中学受験を見据えた本格的な指導が始まります。授業の難易度はさらに上がり、過去問や模試などの実践的な問題にも取り組むようになります。その結果、基礎力が不十分な場合には、理解が追いつかずに苦戦しやすくなります。
また、限られた時間で効率的に学習を進める必要があるため、時間管理力や自己調整力が求められます。受験を意識するプレッシャーや、成績の伸び悩み、周囲との比較によってモチベーションが下がることも、ついていけなくなる一因です。
これら「ついていけない理由」を放置すると、苦手意識が定着してしまいます。
グノーブルの高度なカリキュラムを消化するには、生徒様の現状に合わせた個別のフォローが効果的です。
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3. 【学年別】グノーブルのスピードについていく勉強法のコツ
グノーブルの授業についていくためには、生徒様自身が積極的に学習に取り組む姿勢が求められます。
ここでは、学年別に効果的な勉強法をご紹介します。
①【全学年共通】授業集中と「当日復習」の徹底
どの学年の生徒様にも共通して大切なのは、授業に集中し、学んだことをその日のうちに復習する習慣を身につけることです。
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【授業への集中】 先生の話をよく聞き、わからないことはその場で質問して解決しましょう。
【当日中の復習】 授業で習った内容は、その日のうちに復習することで、理解の定着が促されます。
【テキストのやり込み】 グノーブルのテキストは質が高いため、繰り返し解いて理解を深めましょう。
【基礎力の強化】 応用問題に取り組む前に、土台となる基礎をしっかり固めることが重要です。
【学習計画の立案】 日々の学習内容と時間を明確にし、無理なく続けられるスケジュールを立てましょう。
【苦手の克服】 苦手分野は後回しにせず、早めに集中的に取り組むことがポイントです。
【適度な休息】 集中力を持続させるためには、学習と休憩のバランスも大切です。
【目標意識の維持】 志望校合格などの目標を明確に持ち、前向きな気持ちで学習に取り組みましょう。 |
②【低学年】「毎日机に向かう」習慣と基礎固め
小学校低学年の生徒様は、まず学習習慣の確立と基礎学力の定着が重要です。
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【毎日の学習習慣をつける】 短時間でも毎日机に向かうことを習慣にし、学習のリズムを整えましょう。
【基礎的な力の養成】 文字や数字の読み書き、簡単な計算など、基本的な力を繰り返し学びましょう。
【集中しやすい環境づくり】 集中力が続きにくい時期なので、タイマーで学習時間を区切ったり、ご褒美を用意したりする工夫が有効です。
【保護者様との振り返り】 保護者様と一緒に、授業内容を確認したり、理解度をチェックする時間を持つのも効果的です。 |
③【中学年】思考力・読解力を養う「自ら考える」学習
中学年では、論理的思考力や読解力を養う学習がポイントになります。
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【思考力を鍛える】 算数では図形や文章題など、複雑な問題を考える力を育てましょう。
【読解力を高める】 国語では、文章を正確に読む力や、登場人物の気持ちを読み取る力を意識して学習しましょう。
【主体的な学習の習慣化】 ノートにまとめる、自分で問題を作るなど、自ら学ぶ姿勢を大切にしましょう。
【日々の積み重ねを大切に】 グノーブルの授業に対応できるよう、日常的に思考力を使うトレーニングを取り入れることが重要です。 |
④【高学年】弱点分析と取捨選択による効率化
高学年になると、中学受験に向けた実践的な対策が求められます。
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【過去問・模試への取り組み】 過去問や模試を通じて、出題傾向や時間配分を把握し、実践力を養いましょう。
【苦手分野の克服】 自分の弱点を見つけ、優先的に対策を立てることが大切です。
【基礎力＋応用力の強化】 難問に挑戦する前に、土台となる基礎を固め、そこから応用力を伸ばしていきましょう。
【模試結果の活用】 模試の結果は、自分の課題を知る貴重な資料です。間違えた問題を丁寧に見直し、次に活かしましょう。 |
4. 【学年別】家庭でどう支える？保護者様ができる具体的なサポート
保護者様のサポートは、生徒様の学習効果を大きく左右します。
特に学年に応じた関わり方を意識することで、より効果的にサポートすることができます。
①【全学年共通】環境整備とポジティブな声かけ
学年に関わらず、保護者様ができる基本的なサポートは以下の通りです。
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【学習環境の整備】
【学習計画の支援と進捗確認】
【復習の習慣づけ】
【努力を認めて励ます】
【塾との連携】
【生活習慣のサポート】
【精神的なサポート】 |
生徒様のペースを尊重しながら、志望校合格という目標に向けて一緒に取り組む姿勢を示すことが大切です。
②【低学年】「伴走」による学習リズムの定着
小学校低学年では、学習習慣を身につけられるように、根気強くサポートすることが重要です。毎日同じ時間に宿題をする、時間を決めて休憩を挟むなど、学習習慣を形成するためのサポートを行いましょう。
また、低学年の生徒様は、集中力が途切れやすい傾向があるため、短時間で集中できるような学習環境を整えることも大切です。
学習の進捗状況を細かく確認し、少しでも成果が見られたらしっかり褒めて励まし、学習意欲を高めましょう。
③【中学年】理解度のチェックとつまずきの早期発見
小学校中学年では、抽象的な概念に触れる機会が増え、理解に時間がかかることもあります。図や絵を活用するなど、視覚的にわかりやすくする工夫が効果的です。
また、学習内容が複雑になることで、どこにつまずいているのかを生徒様自身が把握しにくくなります。
保護者様が定期的に学習内容をチェックし、理解が不十分な部分を一緒に見直すことで、自信を持って学べるよう支えましょう。
④【高学年】精神的ケアと客観的な進路・課題分析
小学校高学年になると、受験を見据えた学習が本格化します。精神的なサポートを強化し、生徒様が安心して取り組めるようにしましょう。
模試の結果に一喜一憂せず、結果を分析して課題を明確にし、今後の学習計画につなげる姿勢を見せることが大切です。
また、プレッシャーを感じやすい時期でもあるため、気持ちに寄り添い、前向きな言葉で励ますよう心がけましょう。
さらに、志望校に関する情報を一緒に調べたり、学校説明会に参加したりすることで、学習へのモチベーション維持にもつながります。
「教える」役割はプロに任せ、保護者様は「見守る」役割に徹することで、受験勉強がスムーズに進むケースは多いです。
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5. グノーブルからの転塾はあり？家庭教師・個別指導との併用判断
グノーブルの授業についていくことがどうしても難しい場合、「転塾」や「家庭教師・個別指導塾との併用」を検討することも一つの選択肢です。
ここでは「転塾・併用のメリットのデメリット」「転塾・併用を検討する際のポイント」を解説します。
①転塾・併用（家庭教師など）のメリット・デメリット比較
グノーブルからの「転塾・併用（家庭教師・個別指導塾）」のメリット・デメリットは、以下の通りです。
| 転塾 | 併用（家庭教師・個別指導塾） | |
| メリット |
・気持ちを新たにして再スタートできる ・志望校に合った塾を選べる ・新たな人間関係を築き直せるチャンスがある |
・通い慣れた塾を継続しながら学習を補える ・苦手分野をピンポイントで補強できる ・気軽に相談でき、不安を解消しながら学習に取り組める |
| デメリット |
・新しい環境が合うとは限らない ・新しい環境に慣れるまで時間がかかる ・転塾後の進度についていけない可能性がある |
・時間や費用の負担が増える ・スケジュール調整が難しくなる ・自主性が育ちにくくなる場合がある |
| 向いているケース |
・塾のペースや指導方針が根本的に合わない場合 ・人間関係の悩みが大きい場合 |
・特定の科目や単元に不安がある場合 ・現在の塾を続けつつ学習を補いたい場合 |
転塾と併用にはそれぞれ異なるメリット・デメリットがあるため、生徒様の状況や目的に応じて、最適な方法を選びましょう。
「転塾まではしたくないけれど、今のままでは不安…」という方には、グノーブルの教材を使って弱点補強を行う「塾フォロー」という選択肢がおすすめです。
難関校合格者が、先輩として伴走します。
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②失敗しない「転塾」の判断基準とタイミング
グノーブルからの「転塾」・「併用（家庭教師・個別指導塾）」を検討する際は、以下のポイントを確認しましょう。
転塾
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・転塾の目的や解決したい課題を明確にする ・生徒様の意思を尊重し、保護者様と話し合いながら一緒に判断する ・複数の塾のカリキュラム・雰囲気・費用などを比較検討する ・体験授業や見学を通じて、生徒様に合う塾かどうかを確認する ・性格や学習スタイルに合った塾を選ぶ |
併用（家庭教師・個別指導塾）
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・併用の目的（苦手補強・志望校対策など）を明確にする ・補強したい教科や単元が具体的かを確認する ・グノーブルと両立できるスケジュールかを検討する ・指導スタイルや相性が合うか体験で確認する ・費用対効果を考慮し、無理なく継続できる形にする |
転塾や併用を検討する際は、目的や生徒様の状況を踏まえたうえで、ご家庭で十分に話し合いながら進めましょう。
まとめ｜「ついていけない」は解決できる！生徒様に最適な選択で合格へ
グノーブルの授業についていけないと感じることは、決して珍しいことではありません。つまずきを感じたときこそ、生徒様の状況を見つめ直す良い機会です。
生徒様自身が前向きに学習に取り組めるようサポートしながら、必要に応じて転塾・併用といった選択肢も検討し、最適な学習環境を見つけていきましょう。
本記事が、グノーブルでの学習に不安を感じているご家庭の一助となれば幸いです。
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