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1．馬渕教室についていけないのはあなただけじゃない！
馬渕教室は授業の進度が速く、宿題も多いため、ついていけずに悩む生徒や保護者は多いのが現状です。
インターネット上では、「授業についていけない」「宿題が多すぎる」などの声が数多く見られ、中には生徒が自信を失ったり体調を崩したりする深刻なケースも報告されています。
こうした状況を受けて、教育関係の専門家や情報サイトもサポートの必要性を指摘しています。具体的には、学習計画の立て方、時間管理、モチベーション維持の方法、塾との連携など、保護者による多面的な支援の重要性が提案されています。
また、実際の声からは、高学年・上位クラスになるほど授業のスピードや学習量が増え、負担が大きくなる傾向が明らかになっています。志望校別対策や過去問演習などが加わり、効率的な学習と適切な時間管理が求められる時期でもあります。
もちろん、馬渕の環境が合い、モチベーション高く取り組む生徒もいますが、一方で負担により中学受験自体に否定的な感情を持つケースもあるため、生徒の個性や目標に合った学習環境選びが何より重要です。
2．馬渕教室についていけなくなる理由
馬渕教室の授業は、他の学習塾と比較してどのような点が異なり、難しいのでしょうか。生徒様がついていけなくなる理由には、学年を問わず共通する要素と、学年別に特有の要素があります。
2-1．全学年共通の課題
まず、馬渕教室は、中学受験合格という明確な目標に向けて、非常にハイレベルな授業を展開しています。そのため、学校の授業よりもはるかに速いスピードで進み、扱う内容も高度です。
小学校で学習する内容を短期間で終え、応用問題や発展的な内容に多くの時間を割くため、基礎が十分に定着していない生徒様は、途中でつまずいてしまう可能性が高くなります。
また、馬渕教室では、定期的にテストや模試が実施され、その結果によってクラス分けが行われます。競争意識を煽ることで学習意欲を高めるという側面もありますが、常に成績上位をキープしなければならないというプレッシャーを感じ、精神的に疲弊してしまう生徒様もいます。
競争が苦手な生徒様にとっては、大きな負担になることも考えられます。
さらに、宿題の量が非常に多いことも、生徒様がついていけなくなる要因の一つです。毎日の授業の復習や予習に加え、定期的なテスト対策、長期休暇中の課題など、膨大な量の宿題をこなす必要があります。時間管理能力や自己管理能力がまだ十分に身についていない小学生にとっては、この量の宿題をこなすことは容易ではありません。
2-2．学年別に見る原因の深掘り
（１）小学四年生
小学四年生の場合、中学受験の勉強を始めたばかりで、まだ学習習慣が身についていない生徒様が多くいます。そのため、授業のペースについていけなかったり、宿題をきちんとこなせなかったりすることがあります。
また、抽象的な概念の理解が難しく、算数の図形問題や理科の実験などでつまずくケースも見られます。
（２）小学五年生
小学五年生になると、学習内容がさらに高度になり、難易度も上がります。
算数では、割合や速さといった抽象的な概念が登場し、理科では、物理や化学の分野も扱われるようになります。
これらの内容を理解するには、高度な思考力や応用力が必要となるため、基礎がしっかりしていない生徒様は、ついていくのが難しくなります。また、この時期から受験に対する意識が高まり始め、精神的なプレッシャーを感じる生徒様も増えてきます。
（３）小学六年生
小学六年生は、受験本番に向けて、過去問演習や志望校別の対策など、より実践的な学習に取り組む時期です。
これまでの学習内容を総復習し、応用力を高める必要があります。しかし、それまでの学習内容が十分に定着していない生徒様は、過去問を解いてもなかなか点数が伸びず、自信を失ってしまうことがあります。また、受験が近づくにつれて、精神的な負担も大きくなり、集中力を維持できなくなる生徒様もいます。
3．馬渕教室の授業についていくための学習のコツ
馬渕教室のハイレベルな授業についていくためには、生徒様自身がどのように学習に取り組むべきなのでしょうか。学年を問わず共通する学習法と、学年別の学習法について解説します。
3-1．全学年共通のコツ
保護者がまず行うべきは、子どもの学習状況を把握することです。授業の理解度、宿題の取り組み方、テスト結果などを観察し、つまずいているポイントを見つけましょう。
次に、共感的な声かけが重要です。たとえば、
-
「最近、授業でわからないところはない？」
-
「一緒に宿題の計画を立ててみようか」
といった言葉で、子どもが安心して相談できる雰囲気を作ります。叱るのではなく、気持ちに寄り添って共感しながら関わることが大切です。
また、学習の進め方をサポートする際は、指示ではなく提案型の声かけを心がけます。宿題のわからない部分があれば、「一緒に考えよう」と促し、ヒントを出すにとどめて自分で考えさせる姿勢が大切です。
テストの結果が良くなかったときも、まずは努力を認めて励ますことが先です。その上で、「どこが間違えたか一緒に見直そう」と具体的な改善につなげましょう。
さらに、学習に集中できる環境づくり（静かなスペースや生活リズムの整備）も重要です。
最後に、日々の努力を具体的に褒め、学習意欲を高めることが何より大切です。保護者自身も学ぶ姿勢を見せ、一緒に学ぶことで、子どものモチベーションを高める効果があります。
3-2．学年別のコツ
（１）小学四年生
小学四年生の場合は、まず学習習慣を身につけることを目標にしましょう。毎日決まった時間に机に向かい、宿題や復習を行う習慣をつけることが大切です。
また、基礎的な内容を確実に理解することも重要です。漢字や計算などの基礎学力をしっかりと身につけることで、その後の学習がスムーズに進むようになります。
（２）小学五年生
小学五年生の場合は、応用力を高めることを意識した学習に取り組みましょう。基礎的な内容を理解した上で、さまざまなパターンの問題を解くことで、応用力を高めることができます。
また、苦手な分野を克服することも重要です。苦手な分野を放置すると、さらに理解が難しくなり、悪循環に陥ってしまいます。苦手な分野は、基礎から丁寧に学習し、一つずつ克服していくようにしましょう。
（３）小学六年生
小学六年生の場合は、実践的な学習に力を入れましょう。過去問演習や志望校別の対策など、受験本番を意識した学習に取り組むことが重要です。過去問演習では、時間配分や解く順番なども意識しながら、本番さながらの緊張感を持って取り組むようにしましょう。
また、間違えた問題は、必ず解き直し、なぜ間違えたのかを分析することで、弱点を克服することができます。
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4．保護者様ができる効果的なサポート
保護者様は、生徒様が馬渕教室についていくために、どのようなサポートができるでしょうか。具体的な声かけのセリフ例や対応例を、複数個ご紹介します。
4-1．全学年共通のポイント
まず、最も大切なことは、生徒様の学習状況を把握することです。授業の様子や宿題の取り組み方、テストの結果などを注意深く観察し、生徒様がどこでつまずいているのかを把握しましょう。その上で、具体的なアドバイスやサポートを行うことが重要です。
例えば、生徒様が授業についていけていないと感じたら、「最近、授業でわからないところはない？」「もし困っていることがあれば、いつでも相談してね」などと優しく声をかけ、話を聞いてあげましょう。
話を聞く際は、頭ごなしに否定したり、無理に聞き出そうとしたりせず、生徒様の気持ちに寄り添い、共感することが大切です。「大変だったね」「つらいよね」などと共感の言葉を伝えることで、生徒様は安心して話すことができます。
宿題に取り組む際も、ただ「早くやりなさい」と指示するのではなく、「今日はどの宿題からやる？」「一緒に計画を立ててみようか」などと声をかけ、生徒様が主体的に学習に取り組めるようにサポートしましょう。
もし、生徒様が宿題でわからないところがあれば、「一緒に考えてみようか」「どこがわからないのか教えて」などと声をかけ、一緒に問題を解いたり、解き方のヒントを与えたりするのも良いでしょう。
ただし、答えを直接教えるのではなく、あくまでもヒントを与える程度にとどめ、生徒様自身が考える力を養うように促すことが重要です。
また、テストや模試の結果が悪かった場合でも、頭ごなしに叱るのではなく、まずは努力した過程を褒めてあげましょう。「よく頑張ったね」「今回は残念だったけど、次はもっと頑張ろう」などと励ますことで、生徒様のモチベーションを維持することができます。
その上で、「どこが間違っていたのか一緒に確認してみよう」「次はどうすればもっと点数が取れるか考えてみよう」などと声をかけ、具体的な改善策を一緒に考えることが大切です。
さらに、生徒様が学習に集中できる環境を整えることも重要です。テレビやゲームなどの誘惑を避け、静かで集中できる学習スペースを用意しましょう。
また、学習時間や休憩時間を決めるなど、生活リズムを整えることも、学習効果を高める上で効果的です。
そして、何よりも大切なことは、生徒様の頑張りを認め、褒めてあげることです。「今日も頑張ったね」「すごいね、よくできたね」などと具体的に褒めることで、生徒様の自信を高め、学習意欲を引き出すことができます。
また、保護者様自身が学習に関心を持ち、生徒様と一緒に学ぶ姿勢を見せることも、生徒様の学習意欲を高める上で非常に効果的です。「お母さん（お父さん）も一緒に勉強しよう」「一緒に調べてみよう」などと声をかけ、一緒に学習に取り組む時間を作るのも良いでしょう。
4-2．学年別のポイント
（１）小学四年生
小学四年生の場合は、まず学習習慣を身につけるためのサポートを重点的に行いましょう。
「毎日同じ時間に宿題をする」「寝る前に明日の準備をする」など、具体的なルールを決め、それを守るように促しましょう。
また、学習内容が理解できているかを確認するために、「今日学校で何を習ったの？」「算数の計算はできるようになった？」などと、優しく問いかけることも大切です。もし、生徒様が学習内容を理解できていないようであれば、一緒に教科書を読んだり、簡単な問題を出したりして、理解を深める手助けをしてあげましょう。
（２）小学五年生
小学五年生の場合は、応用力を高めるためのサポートを意識しましょう。
「難しい問題にも挑戦してみよう」「間違えた問題は、なぜ間違えたのか考えてみよう」などと声をかけ、生徒様が自ら考え、問題を解決する力を養うように促しましょう。
また、苦手な分野を克服するためのサポートも重要です。「どこが苦手なのか教えて」「一緒に克服する方法を考えよう」などと声をかけ、生徒様と一緒に苦手な分野に取り組む時間を作るのも良いでしょう。
（３）小学六年生
小学六年生の場合は、受験本番に向けて、精神的なサポートをより重視しましょう。
「不安な気持ちは誰にでもあるよ」「最後まで諦めずに頑張ろう」などと励まし、生徒様の不安やプレッシャーを軽減するように努めましょう。
また、体調管理にも気を配り、十分な睡眠と栄養バランスの取れた食事を心がけるようにしましょう。
そして、過去問演習や模試の結果に一喜一憂せず、常に前向きな姿勢で、生徒様を励まし続けることが大切です。「ここまでよく頑張ってきたね」「自信を持って本番に臨もう」などと声をかけ、生徒様に自信を持たせ、最高のパフォーマンスを発揮できるようにサポートしましょう。
5．転塾という選択肢：検討すべきポイントと注意点
馬渕教室に通っているものの、どうしてもついていけない、あるいは、生徒様の学習スタイルに合わないと感じる場合、転塾を検討することも一つの選択肢です。
しかし、転塾は生徒様の学習環境を大きく変えることになるため、慎重に検討する必要があります。
5-1．転塾を考える前に
まず、なぜ転塾を検討するのか、その理由を明確にしましょう。
授業についていけないのか、宿題が多すぎるのか、クラスの雰囲気が合わないのか、など、具体的な理由を洗い出すことが大切です。理由を明確にすることで、転塾先を選ぶ際の判断基準が明確になります。
次に、生徒様の意見をしっかりと聞き、転塾についてどう思っているのかを確認しましょう。
生徒様が転塾に前向きなのか、それとも今の塾に留まりたいと思っているのか、生徒様の気持ちを尊重することが大切です。生徒様が納得しないまま転塾してしまうと、転塾先でもうまくいかない可能性が高くなります。
そして、転塾先の候補をいくつか選び、それぞれの塾の情報を収集しましょう。
授業内容やカリキュラム、クラスの雰囲気、講師の質、費用などを比較検討し、生徒様に合った塾を選ぶことが重要です。体験授業や説明会に参加し、実際に塾の雰囲気を肌で感じることも大切です。
また、転塾する時期も重要なポイントです。一般的には、学年の切り替わりや長期休暇のタイミングで転塾するケースが多いですが、生徒様の学習状況や志望校の受験スケジュールなどを考慮し、最適な時期を選ぶ必要があります。
5-2．転塾先選びのポイント
転塾先を選ぶ際には、以下のポイントを参考にしましょう。
| 授業内容・カリキュラム | 生徒様の学力や学習スタイルに合った授業内容・カリキュラムであるかを確認しましょう。難易度が高すぎる、あるいは低すぎる塾では、生徒様の学習意欲を低下させてしまう可能性があります。 |
| クラスの雰囲気 | 少人数制なのか、大人数制なのか、競争意識が強いのか、協調性を重視するのか、など、クラスの雰囲気が生徒様に合っているかを確認しましょう。 |
| 講師の質 | 講師の経験や実績、指導力、生徒への接し方などを確認しましょう。体験授業や説明会で、実際に講師と話してみるのも良いでしょう。 |
| 費用 | 入塾金や授業料、教材費など、費用が家計に負担にならないかを確認しましょう。 |
| 通塾の利便性 | 自宅や学校からの距離、交通手段などを考慮し、通塾しやすい場所にあるかを確認しましょう。 |
| サポート体制 | 個別面談や進路相談など、保護者へのサポート体制が充実しているかを確認しましょう。 |
転塾は、生徒様の学習環境を大きく変える重要な決断です。焦らずに、じっくりと検討し、生徒様にとって最善の選択をするようにしましょう。
もし、転塾について迷うことがあれば、塾の先生や学校の先生、または専門家などに相談することも検討しましょう。
まとめ：生徒様の頑張りを支え、共に乗り越える
馬渕教室は、ハイレベルな授業と多くの宿題で知られる難関中学受験塾です。ついていくためには、生徒様自身の努力はもちろんのこと、保護者様のサポートも不可欠です。
この記事では、以下の点について解説しました。
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・馬渕教室についていけない生徒様・保護者様は一定数いること ・馬渕教室の授業についていけなくなる理由（学年別） ・馬渕教室についていくための生徒様の学習法（学年別） ・保護者様ができる具体的なサポート（学年別、声かけ例を含む） ・転塾を検討する際のポイント、転塾先選びのポイント
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生徒様が馬渕教室についていけずに悩んでいる場合は、まず生徒様の学習状況をしっかりと把握し、この記事でご紹介したサポート方法や学習法を参考に、具体的な対策を講じてみてください。
そして、何よりも大切なことは、生徒様の頑張りを認め、褒めてあげることです。保護者様が生徒様の味方となり、共に乗り越えることで、生徒様は必ず成長し、目標を達成することができるでしょう。
もし、どうしても改善が見られない場合は、転塾も視野に入れ、生徒様にとって最善の学習環境を整えてあげてください。
【参考文献】
中学受験 情報局 「かしこい塾の使い方」（参照日：2024/12/03)
▼当会では、馬渕教室生の指導も承っています。
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