【宇治市】指導力の高い教師なら東大家庭教師友の会

自己紹介

私は中学受験で卒業校であるラ・サール中学校をはじめとする難関中学校に合格した経験と、1浪の末に京都大学に合格した経験がございます。これら二つの受験は自身の成績状況などが異なるため、それぞれ分けてご説明いたします。まず、中学受験についてでございます。私は常に成績上位を維持しており、四谷大塚のテストでは2桁順位も経験いたしました。この秘訣は、入塾した小学4年生から常に努力を続けたことにございます。その中でも、膨大な勉強時間の中でどのような勉強法が効果を発揮するのか、また、効率的な追い込み方といった学習面のコツに加え、モチベーションをいかに維持するかについても私なりの流儀がございます。これらの経験に基づき、中学受験を控える生徒様、そして保護者様に確かな手応えを実感していただけるような指導をしてまいりたいと考えております。次に、大学受験についてでございます。高校3年生のときは京都大学の判定もC～Dと芳しくない状況が続き、結果的に現役合格は果たせませんでした。その原因は、本気で勉強を開始する時期が遅かったことが最大の要因でございました。もし高校1年生、2年生の生徒様を担当させていただく機会がございましたら、常に先取り学習を意識し、早い段階で実践力を強化するカリキュラムを組むことができると考えております。また、私は浪人が決まってすぐに網羅系問題集を1か月で2～3周回いたしました。その結果、浪人期間で初めて受けたテスト（第1回全統記述）では、志望校（京都大学理学部）内順位を9位まで伸ばすことができました。その後も実践的な演習を続け、無事に合格いたしました。浪人期間は常に成績が右肩上がりでございました。この理由は、私の中で体系的な理解に基づいた勉強ができていたからであると考えております。基礎が身についていない生徒様や、難関校を志望しながらも学習がうまくいっていない生徒様に対して、長期・短期の目標を明確に示し、その実現に向けた指導に活かしてまいりたいと考えております。

当会からの紹介

指導経験豊富で穏やかな教師でございます。指導においては、生徒様が躓いていらっしゃる箇所をしっかりと分析するだけでなく、生徒様のモチベーションや日々の生活についてもサポートし、管理することを目指しております。また、生徒様の進捗状況を丁寧に確認しながら、質の高い授業を展開することを心がけております。

自己紹介

私は現役時の受験で京都大学に不合格となり、1年間の浪人生活を経験いたしました。この挫折を通して、ただ量をこなすのではなく「正しい努力の仕方」を考えることの大切さを学びました。浪人時代の初めは思うように成績が伸びず苦しい時期もありましたが、自分の弱点を分析し、毎日の学習を細かく記録して改善を重ねることで、最終的に京都大学文学部に合格することができました。この経験は、指導においても大きな財産となっております。勉強が思うように進まない生徒様にも、焦らず課題を見極め、成長のプロセスを一緒に歩む姿勢を大切にしております。また、私は小学2年生から高校3年生まで野球を続けており、長く努力を積み重ねることの大切さを身をもって知っております。こうした経験を活かして、生徒様一人ひとりがご自身のペースで前向きに努力できるよう、根気強く寄り添った指導を行いたいと考えております。

当会からの紹介

穏やかな性格ではございますが、生徒様一人ひとりに寄り添うことを心がけている教師です。生徒様の理解度を測るための質問を積極的に行い、定着を促すことを指導方針としております。できる限り褒める指導を心がけ、生徒様の自己肯定感を育みながら、着実な学力向上を目指してまいります。

自己紹介

私の指導における最大の強みは、科学の甲子園全国大会への出場と、京都大学特色入試への合格という二つの経験から培いました「未知の問いに対する思考力」と「他者に伝わる論理的表現力」でございます。これらの経験を、生徒様への指導にどのように活かしていくか、具体的にご説明いたします。まず、科学の甲子園全国大会での経験についてご説明いたします。全国大会では、高校の教科書には載っていないような未知の課題や、複眼的な思考を要する実験課題が出題されました。当時、一見して手も足も出ないような難問に対し、私は「特別な知識を探す」のではなく「基礎原理に立ち返って現象を分解する」ことをチームで徹底いたしました。その結果、既習の基礎知識の組み合わせで解法を導き出すことができ、難問とは基礎の高度な応用であることを肌で学びました。この経験は、特に初見の問題に苦手意識をお持ちの生徒様への指導に活かせると考えております。単に解法パターンをお教えするのではなく、「なぜその公式を使うのか」という根本原理を問いかけ、生徒様ご自身が持っている知識を使って答えに辿り着けるよう、思考のプロセスに伴走する指導を行います。次に、京都大学特色入試での経験についてご説明いたします。この入試では、深い専門知識に加え、それを論理的に記述する極めて高い表現力が求められます。私は受験対策として、単に正解を出すだけでなく「採点者が読んだ時に、論理の飛躍がなく、納得感を持って読み進められるか」を徹底的に意識して答案を作成する訓練を行いました。自分の思考を客観視し、他者にわかる言葉で再構築する作業を繰り返したことで、独りよがりではない論理構成力を身につけました。この経験は、記述模試対策や、昨今の入試で重視されます「思考力・表現力」を伸ばす指導に直結いたします。生徒様には「なんとなくわかった」状態で終わらせず、ご自身の言葉で説明していただく機会を多く設けます。定義の曖昧さや論理の抜け漏れを丁寧に指摘することで、減点されない、説得力のある答案作成力を養います。以上の経験から、私は生徒様には、単に点数を取るためのテクニックをお教えするにとどまらず、大学入学後やその先の社会でも通用するような、自ら考え、それを他者に正しく伝える本質的な学力を身につけていただけるよう指導いたします。

当会からの紹介

落ち着いていて聞き上手な性格です。相手のお話をよくお聞きしたうえで丁寧に返答するため、コミュニケーションに安心感がございます。知識を伝えるだけでなく、「なぜそうなるのか」「どのように応用できるのか」といった問いかけを通じて、生徒様の興味を広げる授業を心がけております。

自己紹介

当会からの紹介

生徒様想いの指導力のある教師です。教師は、これまでの指導経験において、生徒様お一人おひとりに合った指導や声掛けを工夫してまいりました。また、板書の量や長い授業の中で緩急をつけることなどにも、細やかにこだわってまいりましたので、それらの経験を活かし、生徒様お一人おひとりの状況に応じたきめ細やかな指導を行ってまいります。

自己紹介

数学は、私にとって中学・高校を通して苦手意識が強かった科目でした。しかし、自ら効果的な勉強法を編み出し、それを継続的に実践し、模擬試験の結果を基に学習方法を検証・軌道修正するサイクルを繰り返しました。その結果、数学は確実に得点できる得意分野となり、見事大学合格を勝ち取ることができました。この私自身の経験を活かし、生徒様がご自身の力で学習を進め、着実に成果を出せるような「勉強の仕方」を習得できるよう、全力でサポートさせていただきます。

当会からの紹介

親しみやすい雰囲気の教師です。この教師は、中高時代に苦手科目を経験しており、何が苦手なのかを特定し、克服するための学習を重ねた結果、苦手克服と志望校合格を達成しております。指導においては、ご自身の経験を活かし、生徒様をきめ細やかにアシストできるよう努めております。

自己紹介

私は私立中高一貫の女子校出身です。中高一貫校独自のカリキュラムで進む授業に置いていかれ、私自身も家庭教師の方などを頼る経験をいたしました。その際にご縁があった家庭教師の方に、スケジュールの立て方や問題に取り組む際の考え方などを教えていただきました。これをきっかけに、徐々に自分なりの学習の進め方を確立し、学校を超えるペースで進む塾のカリキュラムにも対応できるようになりました。最終的に京都大学に合格することができました。この経験を活かし、生徒様一人ひとりの状況を少しでも良い方向に変えていけるよう、真摯に向き合い、その場しのぎではない指導を心がけております。

当会からの紹介

明るく親しみやすい教師でございます。自身が塾の進度から遅れつつも挽回した経験などを踏まえ、生徒様の目標に合わせた指導を行います。問題点を明確にし、スモールステップで着実に成果が得られるようサポートしてまいります。また、日常との関連を持たせた楽しい授業を展開し、生徒様の興味関心を引き出せるよう心掛けております。