1. 小学生が勉強習慣化できない3つの根本原因
小学生の勉強習慣がなかなか身につかない背景には、大きく分けて3つの根本原因があります。
まずはこの原因を正しく理解することが、効果的な対策への第一歩です。
①「勉強しなさい」と言いすぎて内発的動機を奪っている
保護者様がつい繰り返してしまう「勉強しなさい」という声かけ。実はこの言葉が、生徒様の「自分からやろう」という気持ちを奪ってしまうケースが非常に多いです。
心理学では「自己決定感」と呼ばれますが、人は「自分で決めた」と感じることで初めてやる気が生まれます。外からの強制が繰り返されると、勉強は「やらされるもの」になり、保護者様の指示がなければ動かない状態が定着してしまいます。
東大家庭教師友の会の教師からも、「小学生の頃、保護者様から『勉強しなさい』と言われなかった時期の方が、自分から机に向かっていた」という声が多く聞かれます。
②「わからない」が放置され学習意欲が低下している
学校の授業でつまずいた部分がそのままになっていると、次の単元もわからなくなり、「やっても無駄」という気持ちが生まれてしまいます。特に算数は積み上げ型の教科であるため、一度つまずくとその後の単元にも連鎖的に影響が出ます。
この状態で「勉強しなさい」と言われても、何をどう勉強すればよいか分からず、机に向かうこと自体が苦痛になります。まずはつまずきのポイントを特定し、そこを解消することが習慣化の前提条件です。
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③自発的に机に向かう「仕組み」がご家庭様に存在しない
勉強習慣がある生徒様のご家庭様には、共通して「仕組み」が整っています。たとえば、勉強する場所・時間・教材が決まっていて、「何をいつやるか」に迷わない環境が作られています。
逆に、仕組みがないご家庭様では、生徒様が毎日「今日は何をしようかな」と考えるところからスタートするため、始めるまでに大きなエネルギーを消費します。その結果、ゲームやYouTubeなど手軽に楽しめるものに流れてしまうのです。
本記事の後半では、この「仕組み」を具体的にどう作ればよいかを7つのコツとして詳しく解説します。
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2. 【学年別】小学生の勉強時間の目安と習慣づけのポイント
「わが子はどれくらい勉強すればいいの？」は、保護者様からよくいただくご質問のひとつです。
ここでは学年別の勉強時間の目安と、それぞれの時期に意識すべき習慣づけのポイントをご紹介します。
▼学年別の家庭学習時間の目安
| 学年 | 1日の目安時間 | この時期のポイント |
| 小1・小2 | 10〜20分 | 「毎日机に向かう」ことが最優先。保護者様と一緒に取り組む |
| 小3・小4 | 30〜40分 | 自分で計画を立て始める。保護者様は「見守り」へ移行する |
| 小5・小6 | 50〜60分以上 | 自発的に学習する力を完成させる。中学受験生はさらに上乗せ |
①小学校低学年の勉強方法｜目安10〜20分／保護者様と一緒に取り組む時期
小学1・2年生にとって最も大切なのは、勉強時間の長さではなく「毎日机に向かう」という行動そのものを習慣にすることです。
この時期は保護者様が隣で一緒に取り組む学習スタイルが効果的です。保護者様が横で本を読んだり、一緒に問題を解いたりするだけで、生徒様にとっては「勉強は特別なことではなく、日常の一部」という感覚が育ちます。
▼低学年の勉強習慣づけで意識すべきこと
■学校の宿題＋αの「ちょい足し学習」で十分
宿題を終えたあとに5〜10分だけドリルに取り組む程度で構いません。負担なく続けることが最優先です。
■「できた！」を毎日実感させる
簡単な問題から始めて正解体験を積み重ねることで、勉強に対するポジティブな印象を作ります。
■勉強場所はリビングがおすすめ
保護者様の目が届くリビング学習は、低学年の生徒様に安心感を与え、集中しやすい環境を作ります。
②小学校中学年の勉強方法｜目安30〜40分／進んで学習する移行期
小学3・4年生は、保護者様主導の学習から生徒様自身が進んで取り組む学習へ移行する大切な時期です。
この時期に意識すべきは「自分で決める」経験を増やすこと。たとえば、「今日はどの教科をやる？」「何時から始める？」といった小さな選択を生徒様に委ねることで、自己決定感が育ちます。
また、中学年は学習内容が一気に難しくなるタイミングでもあります。特に算数ではわり算や分数、理科・社会も本格的に始まり、ここでつまずきが発生しやすいという点に注意が必要です。
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③小学校高学年の勉強方法｜目安50〜60分以上／自発的学習と受験準備期
小学5・6年生は、自発的に学習する力を完成させる時期です。中学受験を予定しているご家庭様では、塾の宿題や復習も加わり、家庭学習の時間は1日2〜3時間以上になることもあります。
高学年で勉強習慣化できないまま過ごしてしまうと、中学進学後の学習にも大きく影響します。この時期に保護者様が意識すべきは、「管理する」のではなく「自分で考えて動ける環境を整える」ことです。
▼高学年の家庭学習で取り入れたいこと
■週間スケジュールを生徒様自身に作らせる
曜日ごとに何をやるか自分で計画し、週末に振り返る習慣をつけます。
■苦手教科と得意教科のバランスを意識する
得意教科ばかりに偏らないよう、1日の中で苦手教科にも必ず触れる時間を設けます。
■中学受験生は塾の復習を最優先に
塾で学んだ内容をその日のうちに復習する習慣が、成績向上に直結します。
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④「学年×10分」ルールの落とし穴と正しい活用法
小学生の勉強時間の目安としてよく紹介される「学年×10分」ルール。小1なら10分、小3なら30分という計算です。
一定の目安としては参考になりますが、このルールを盲目的に適用することにはリスクもあります。
▼「学年×10分」ルールの注意点
■時間ではなく「内容の達成」で区切るべき
「30分やりなさい」という時間管理は、ダラダラ学習を招きやすい。「このページを終わらせる」という目標設定の方が効果的です。
■生徒様の集中力には個人差がある
集中できるのが15分の生徒様もいれば、40分続く生徒様もいます。「学年×10分」を義務にするのではなく、生徒様に合った時間を見つけることが大切です。
■中学受験生には当てはまらない
中学受験を目指すご家庭様では、学年×10分では到底足りません。志望校のレベルや塾の進度に応じた時間設計が必要です。
東大家庭教師友の会の教師からは、「時間の長さよりも毎日続けること、そして『今日はここまでできた』という達成感を持てることの方がはるかに重要」という声が共通しています。
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3. 小学生の勉強習慣をつける7つのコツ｜今日から始められる実践法
ここからは、小学生の勉強習慣を定着させるための具体的な方法を7つご紹介します。
いずれも東大家庭教師友の会の教師が実際の指導経験をもとに効果を実感しているものばかりです。
すべてを一度に取り入れる必要はありません。まずは1〜2つから始めてみてください。
コツ①勉強する場所と時間を毎日同じに決める
勉強習慣をつけるうえで最も基本的かつ効果の高い方法が、場所と時間の固定です。
「毎日、夕食前の17時からリビングのテーブルで」のように具体的に決めることで、生徒様の中に「この時間になったら勉強する」という意識が少しずつ根づきます。歯みがきや入浴と同じように、考えなくても体が動く状態を目指しましょう。
東大家庭教師友の会の教師の多くが、「小学生の頃、勉強する時間と場所が自然と決まっていた」と振り返っています。特別な意志の力ではなく、環境と習慣の力で机に向かっていたという体験談が多数寄せられています。
コツ②まずは「1日5分だけ」から始める
「30分勉強しなさい」と言われると腰が重くても、「5分だけやってみよう」なら始めやすいものです。
習慣化のテクニックとして「2分ルール」と呼ばれる考え方があり、「まず2分だけやる」ことで行動のハードルが一気に下がるとされています。小学生の場合は「5分だけ」「1ページだけ」と、とにかく始めることに焦点を当てましょう。
多くの場合、一度始めてしまえば5分で終わらず、気づけば15〜20分取り組んでいた、ということが起こります。大切なのは「始める」こと自体のハードルを極限まで下げることです。
コツ③学習の進捗を「見える化」してやる気を引き出す
生徒様が自分の成長を実感しにくいと、モチベーションは続きません。そこで有効なのが学習の「見える化」です。
▼見える化の具体的な方法
■カレンダーにシールを貼る
勉強した日にシールを貼る。連続記録が伸びると「途切れさせたくない」という気持ちが生まれます。
■ドリルの進捗をグラフにする
「全100ページのうち今日で45ページ目」と数字で見えると、達成感とゴールへの意欲が高まります。
■1問解くごとに丸つけをする
まとめて丸つけするのではなく、1問ごとに「○」が増えていく感覚が、小学生のやる気を刺激します。
コツ④結果ではなく「過程」を具体的に褒める
テストの点数だけでなく、勉強に取り組んだ過程や努力を褒めることが、勉強習慣の定着には欠かせません。
「100点すごいね」よりも、「昨日わからなかった問題を、今日もう一回挑戦したのが偉いね」のように、具体的な行動を取り上げて褒めることで、「努力すること自体に価値がある」という意識が育ちます。
▼効果的な褒め方と逆効果な褒め方
| 効果的な褒め方（過程を褒める） | 逆効果になりやすい褒め方 |
| 「毎日続けられているね、すごいよ」 | 「100点取ったからご褒美あげるね」 |
| 「この問題、自分で考えて解けたんだね」 | 「頭がいいね」 |
| 「昨日より10分長く取り組めたね」 | 「○○ちゃんより点数が高いね」 |
コツ⑤保護者様も一緒に学ぶ姿勢を見せる
生徒様に「勉強しなさい」と言いながら保護者様がスマートフォンを見ていると、説得力がありません。保護者様自身が学ぶ姿勢を見せることは、生徒様にとって最も身近で強力なお手本になります。
読書をする、資格の勉強をする、新聞を読むなど、内容は何でも構いません。「勉強する時間」を家族全員の共通の時間にすることで、ご家庭様全体の学習文化が自然と育ちます。
コツ⑥教材の難易度を「少し頑張れば解ける」レベルに調整する
教材が難しすぎると「わからない→つまらない→やりたくない」の悪循環に陥ります。逆に簡単すぎると成長を感じられず飽きてしまいます。
東大家庭教師友の会の教師の経験上、理想的なのは正答率が70〜80%程度になる難易度です。「ほとんど解けるけど、2〜3問は考えないと解けない」というレベルが、やる気と成長のバランスを保ちます。
生徒様に合った教材選びが難しい場合は、プロの教師に相談することで最適なレベルの教材をご提案できます。
コツ⑦挫折した時の「再スタートルール」を事前に決めておく
どんなに良い習慣でも、体調不良・長期休み・学校行事などで途切れることがあります。大切なのは途切れたことを責めるのではなく、再開する仕組みをあらかじめ用意しておくことです。
▼再スタートルールの例
■「3日休んでもOK、4日目に再開する」と決めておく
完璧を求めず、「途切れても戻ればいい」という安心感が習慣を長続きさせます。
■再開初日は「1ページだけ」に戻す
休み前の量をいきなりやろうとすると腰が重くなります。再開時はハードルを最小限にしましょう。
■長期休みの前にスケジュールを見直す
夏休みや冬休みは生活リズムが崩れやすい時期です。事前に休み中の学習計画を立てておくと効果的です。
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4. 小学生の勉強習慣づけで保護者様がやってはいけない3つのNG行動
ここまで「やるべきこと」をご紹介しましたが、同じくらい重要なのが「やってはいけないこと」を知っておくことです。
よかれと思ってやっていることが、実は逆効果になっているケースは少なくありません。
NG①勉強時間の「長さ」だけで管理する
「今日は1時間勉強した」という時間の長さは、必ずしも学習の質を保証しません。時間だけを目標にすると、ダラダラと机に向かっているだけの「見せかけの学習」になりやすいのです。
「1時間座っていなさい」ではなく、「このドリルの3ページを終わらせよう」のように、内容ベースの目標設定に切り替えることをおすすめします。結果的に集中して取り組めば、短時間でも十分な学習効果が得られます。
NG②保護者様の都合でルールを変更する
「今日は出かけるから勉強しなくていいよ」「今日は疲れているからやめておきなさい」と、保護者様の都合でルールを変えてしまうと、生徒様の中で「やらなくてもいい日がある」という認識が生まれます。
一度決めたルールは、できるだけ一貫して守ることが大切です。どうしても変更が必要な場合は、「今日は特別に○○だから、明日の分と合わせてやろうね」と理由と代替案をセットで伝えるようにしましょう。
NG③結果が出ないことを責める
毎日勉強しているのにテストの点数が上がらないと、保護者様も焦りを感じるものです。しかし、そこで「こんなに勉強しているのに、なぜできないの？」と責めてしまうと、生徒様にとって勉強は「やっても報われないもの」になってしまいます。
学力が目に見える形で伸びるまでには時間がかかります。東大家庭教師友の会の教師からも、「小学生の頃、結果がすぐに出なくても保護者様が取り組み自体を認めてくれたことが、継続の原動力になった」という声が多く聞かれます。
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5. 東大生教師が実践した小学生時代の勉強習慣づけ｜娯楽との両立法
小学生の勉強習慣を考えるうえで、ゲームやYouTubeとの付き合い方は避けて通れないテーマです。
ここでは、東大家庭教師友の会の教師が小学生時代に実践していた「娯楽と学習の両立法」をご紹介します。
①「禁止」ではなく「ルール設計」で勝負が決まる理由
ゲームやYouTubeを全面禁止にすると、生徒様のストレスが増すだけでなく、友人関係にも影響が出ることがあります。学校での話題についていけず孤立感を覚えるケースも少なくありません。
大切なのは「禁止」ではなく、勉強と娯楽を両立させるルールを設計することです。東大家庭教師友の会の教師の多くも、小学生時代にゲームやテレビを楽しんでいました。ただし、そこには必ず「ルール」がありました。
②ルール設計パターン①時間制｜最もシンプルで始めやすい方法
「ゲームは1日30分まで」「YouTubeは夕食後の30分だけ」のように、娯楽の時間に上限を設ける方法です。
メリットはルールが分かりやすく、保護者様も管理しやすい点です。ただし、「あと5分だけ」と延長を求められやすいデメリットもあるため、タイマーを活用して終了時刻を「目に見える形」にする工夫が効果的です。
③ルール設計パターン②タスク達成制｜主体性を引き出す方法
「今日の分のドリルが終わったらゲームOK」というように、学習タスクの達成を娯楽の条件にする方法です。
この方法の最大のメリットは、生徒様が「早く終わらせてゲームをしよう」と自分から勉強に取りかかる動機が生まれることです。ただし、雑に終わらせてしまうリスクがあるため、「丸つけまで終わったら」と完了基準を明確にすることが大切です。
④ルール設計パターン③ご褒美制｜うまく使えば強力なドライバー
「今週5日間続けて勉強できたら、週末に好きなゲームソフトを買いに行こう」のように、一定期間の継続に対してご褒美を設定する方法です。
▼ご褒美制を効果的に使うポイント
■ご褒美は「体験」がおすすめ
物よりも「家族でお出かけ」「好きなレストランに行く」など体験型のご褒美の方が、長期的なモチベーション維持に効果的です。
■ハードルを上げすぎない
最初は「3日連続」など達成しやすい条件から始め、成功体験を積んでから徐々にハードルを上げましょう。
■ご褒美に依存しすぎない
ご褒美はきっかけ作りと割り切り、習慣が定着してきたら徐々にフェードアウトさせることが理想です。
⑤ゲーム・YouTubeとの付き合い方｜東大生教師の実体験
東大家庭教師友の会の教師に「小学生時代、ゲームやテレビとどう付き合っていたか」を聞くと、意外にも「普通に楽しんでいた」という回答が多数を占めます。
▼東大生教師が振り返るゲームとの両立ルール
| ルールの種類 | 教師が語る実体験 |
| タスク達成制 | 「宿題とドリルを終わらせたら自由時間。早く遊びたいから集中して終わらせていた」 |
| 時間制 | 「ゲームは1日1時間と決まっていた。制限があったからこそ、その時間を大事に使っていた」 |
| 場所のルール | 「ゲーム機はリビングにしかなく、保護者様の目がある環境で遊んでいた」 |
共通しているのは、完全に禁止されていたケースはほとんどなく、明確なルールのもとで娯楽を楽しんでいたという点です。生徒様に合ったルールを一緒に考えることが、勉強習慣との両立の鍵になります。
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6. 共働きのご家庭様で小学生の勉強習慣を定着させる方法
ここまでは保護者様がご在宅の場合を前提にお話ししてきましたが、共働きのご家庭様ではさらに別の工夫が必要です。保護者様がそばで見守れない時間帯にどう勉強習慣を維持するかが大きな課題となります。
「帰宅したらゲームをしていた」「宿題に手をつけていなかった」というお悩みはよくお聞きします。ここでは、共働きならではの工夫と活用できるサポートをご紹介します。
①共働きのご家庭様が勉強習慣づけで直面する3つの壁
▼共働きのご家庭様ならではの課題
■壁1：保護者様不在の時間帯に「やらない」が定着する
放課後から保護者様の帰宅まで、生徒様が一人で過ごす時間に勉強するかどうかは本人任せになりがちです。
■壁2：帰宅後に勉強を見てあげる余裕がない
仕事で疲れた状態で、生徒様の宿題のチェックや質問対応をするのは保護者様にとっても大きな負担です。
■壁3：「勉強しなさい」を言うタイミングが限られる
一緒にいる時間が短いため、声かけ自体の機会が少なく、かといって帰宅直後に「勉強は？」と聞くと関係が悪化することもあります。
②「見守れない時間」に習慣化を挫折させないご家庭様での工夫
保護者様が不在でも勉強習慣を維持するには、「保護者様がいなくても回る仕組み」を事前に作っておくことが重要です。
▼すぐに取り入れられる3つの工夫
■やることリストを前日に準備しておく
翌日に取り組む内容をリストにして机の上に置いておくことで、生徒様が迷わず勉強を始められます。
■タイマーを活用して「始める時間」を固定する
キッチンタイマーやスマートスピーカーのアラーム機能を使い、毎日決まった時間に「勉強開始の合図」を鳴らす仕組みを作ります。
■帰宅後に「報告タイム」を設ける
保護者様が帰宅したら、「今日やったこと」を生徒様に報告してもらう時間を作ります。報告する相手がいるだけで、「やらなきゃ」という意識が生まれます。
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③家庭教師×オンライン自習室による日中の学習管理法
ご家庭様での工夫だけでは限界がある場合、外部のサポートを活用することも有効な選択肢です。
東大家庭教師友の会では、指導日以外にも生徒様が利用できるオンライン自習室を開講しています。教師が常駐しており、わからない問題があればその場で質問できます。保護者様が不在の時間帯でも、「見てくれている人がいる」という環境が習慣の維持に大きく貢献します。
▼オンライン自習室の活用イメージ
| 時間帯 | 生徒様の行動 | サポート体制 |
| 帰宅後 | おやつ・休憩 | ー |
| 16:00〜17:00 | オンライン自習室で宿題・ドリル | 教師常駐・質問対応可 |
| 17:00以降 | 自由時間（ゲーム・外遊びなど） | ー |
家庭教師による定期的な指導とオンライン自習室を組み合わせることで、保護者様がお仕事中でも生徒様の学習環境を整えられるというメリットがあります。
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7. 小学生の勉強習慣づけに東大家庭教師友の会が選ばれる3つの理由
ここまでご紹介した勉強習慣のコツを、ご家庭様だけで実践するのが難しいと感じた方もいらっしゃるかもしれません。
東大家庭教師友の会では、生徒様の勉強習慣づけを多くのご家庭様でサポートしてきた実績があります。その理由を3つにまとめてご紹介します。
①東大生・難関大生教師自身が小学生時代の習慣づけを経験している強み
東大家庭教師友の会には、約1万人の東大生をはじめ、早慶・医学部など難関大生の教師が多数在籍しています。教師自身が小学生時代に勉強習慣を身につけた経験を持っており、「何がきっかけで習慣化できたか」「どんな失敗をしたか」をリアルに語れることが最大の強みです。
また、生徒様にとって年齢の近い大学生教師は、「憧れのお兄さん・お姉さん」として信頼関係を築きやすく、保護者様とは異なる立場からのアドバイスが素直に受け入れられるという効果もあります。
②中学受験を視野に入れたご家庭様にも対応｜サピックス・日能研出身教師の指導
東大家庭教師友の会の教師には、御三家・新御三家をはじめとする難関中学の合格者が多数在籍しています。サピックス・日能研・四谷大塚など大手中学受験塾の出身者も多く、塾のカリキュラムや宿題の進め方を熟知しています。
「塾の宿題が終わらない」「塾についていけない」といったお悩みに対し、自身の受験経験に基づいた具体的なアドバイスが可能です。中学受験を見据えた高学年の勉強習慣戦略もお任せください。
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③共働きのご家庭様・塾併用のご家庭様の伴走実績
東大家庭教師友の会をご利用いただいているご家庭様の多くが、共働きのご家庭様や、塾と家庭教師を併用されているご家庭様です。特に中学受験生のご家庭様では、約8〜9割が塾との併用でご利用いただいています。
「塾で学んだ内容の定着」「保護者様不在時の学習管理」「メンタルサポート」など、ご家庭様ごとの課題に合わせた柔軟な指導を行っています。オンライン自習室と組み合わせることで、指導日以外の学習習慣もサポートいたします。
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8. 小学生の勉強習慣に関するよくある質問
Q1. 勉強習慣は何歳から始めるのがベストですか？
-
A：小学1年生からの取り組みが理想的です。ただし、何歳からでも遅すぎるということはありません。
低学年では「毎日5分机に向かう」ことから始め、学年が上がるにつれて時間と内容を増やしていくのが効果的です。詳しくは「2. 【学年別】小学生の勉強時間の目安と習慣づけのポイント」をご覧ください。
Q2. 共働きで見てあげられない場合、どうすれば良いですか？
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A：「やることリストの事前準備」「タイマーによる開始合図の自動化」「帰宅後の報告タイム」の3つの工夫が効果的です。
それでも難しい場合は、オンライン自習室や家庭教師など外部サポートの活用もおすすめです。詳しくは「6. 共働きのご家庭様で小学生の勉強習慣を定着させる方法」をご覧ください。
Q3. 勉強習慣化できないまま高学年になってしまいました。どう立て直せば良いですか？
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A：高学年からでも勉強習慣を身につけることは十分可能です。まずは「1日5分」から始めて成功体験を積むことが大切です。
高学年は生徒様自身に「なぜ勉強するのか」を考えさせることで、内発的な動機が生まれやすくなります。具体的な方法は「3. 小学生の勉強習慣をつける7つのコツ」をご参考ください。
Q4. 小学生の高学年に最適な勉強方法を教えてください。
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A：高学年では「自分で週間スケジュールを立てる」「苦手教科を後回しにしない」「目標を内容ベースで設定する」の3点が特に重要です。
中学受験を目指す場合は、塾の復習を最優先にした家庭学習の設計が必要です。詳しくは「③小学校高学年の勉強方法」をご覧ください。
Q5. 家庭教師と塾はどう使い分けるべきですか？
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A：塾は「カリキュラムに沿った集団学習」、家庭教師は「個別の弱点補強と学習習慣の定着」がそれぞれの強みです。
東大家庭教師友の会では、サピックス・日能研など大手塾のカリキュラムを熟知した教師が、塾の学びを最大限に活かすためのサポートを行っています。中学受験生のご家庭様の約8〜9割が塾との併用でご利用いただいています。
Q6. 小学校低学年から家庭教師をお願いするのは早すぎますか？
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A：早すぎることはありません。低学年のうちに「勉強は楽しい」という土台を作っておくことで、中学年以降の学習がスムーズに進みます。
東大家庭教師友の会の教師は、低学年の生徒様にも無理なく楽しめる指導を行っており、「憧れのお兄さん・お姉さん」として勉強へのポジティブな印象を育てます。
まとめ｜小学生の勉強習慣は「仕組み」と「伴走者」で身につけられる
本記事では、小学生の勉強習慣をつける方法について、根本原因の理解から学年別の時間目安、今日から始められる7つのコツ、ゲームとの両立法、共働きのご家庭様の対策まで幅広く解説しました。
▼本記事のポイント
■勉強習慣化できない原因は「仕組みの不在」
声かけだけに頼るのではなく、場所・時間・教材を固定した仕組みを作ることが最優先です。
■学年に応じたアプローチが必要
低学年は「毎日机に向かうこと」、中学年は「自分で計画する力」、高学年は「自発的に学習する力」が目標です。
■娯楽は禁止ではなくルール設計で両立する
時間制・タスク達成制・ご褒美制など、ご家庭様に合ったルールを生徒様と一緒に決めましょう。
■挫折は想定内。再スタートの仕組みを事前に用意する
完璧を目指すのではなく、「途切れても戻れる」ルールが習慣を長続きさせます。
勉強習慣は、保護者様の声かけだけでは限界があります。生徒様が「自分で動ける仕組み」と、横で伴走してくれる存在。この2つが揃ったとき、小学生の勉強習慣は着実に身についていきます。
東大家庭教師友の会では、現役東大生・難関大生の教師が、生徒様一人ひとりに合った学習習慣づけをサポートしています。まずはお気軽に無料体験授業をお試しください。
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中学受験対策ができる家庭教師をご紹介
上記は在籍教師の一例です。他にも様々な経歴の教師が在籍しています。ご希望の条件の教師が在籍しているかは無料でお探しできますので、まずはお気軽にお問合せください。
中学受験の合格実績
当会はこれまで、多くの受験生の皆様をサポートしてきました。当会で指導をさせていただいた生徒様の代表的な合格実績をご紹介します。
中学受験の合格実績
■東京都
御三家（麻布・桜蔭・女子学院他） / 新御三家（海城・駒東・鷗友学園他） / 渋渋 / 慶應中等部 / 広尾学園 / 都立小石川 など
■神奈川県
浅野 / 横浜共立 / 慶應普通部 / 洗足学園 / 鎌倉学園 / 逗子開成 / 山手学院 / 中央大学附属横浜 など
■千葉県
渋幕 / 市川 / 東邦大付属東邦 / 昭和学院秀英 / 芝浦工業大柏 / 専修大松戸 など
■埼玉県
栄東 / 開智 / 大宮開成 / 開智所沢 / 淑徳与野 / 浦和明の星女子 など
■その他地域
海陽 / 洛南高校附属 / 東大寺学園 / 西大和学園 / 大阪星光学院 / 同志社女子 / ラ・サール など
中学受験の合格体験記
東大家庭教師友の会の特徴
当会には、東大生約9,700名、早稲田大学生約8,500名、慶應大生約8,000名をはじめ、現役難関大生が在籍しています。
生徒様の憧れとなる教師のご紹介と、安心・充実のサポート体制で、生徒様の目標達成に貢献します。
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東大家庭教師友の会の料金
当会では、「入会金」「指導料」「交通費」「学習サポート費」以外のご料金は、一切ご請求しておりません。指導キャンセル料や教師交代費、解約金等は一切発生いたしませんので、ご安心ください。
ご入会時
体験授業料０円
ご入会金 22,000
体験授業は１ご家庭様につき１人のみ無料でご受講いただけます。２人以上受ける場合、１人につき2,420円（税込）の体験授業料が発生します。
月々のお支払い
交通費は教師が所持する定期区間を除きます。
口座振替でお支払いの場合、手数料385円（税込）が発生します。
東大家庭教師友の会「7つの0円」
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